駐馬店網訊（記者  梁博涵  郭磊  通訊員  李申佳）近年來，開發(fā)區(qū)黨工委將教育視為最大民生工程、最強發(fā)展支撐，以“教育強區(qū)”戰(zhàn)略為引領，踐行“小區(qū)辦大教育”的責任擔當，突破區(qū)域空間限制，化解教育資源供需矛盾，推動教育從“規(guī)模擴張”向“內涵提質”轉變。憑借扎實舉措與創(chuàng)新實踐，打造區(qū)域教育高質量發(fā)展示范標桿，連續(xù)10年獲全市“初中教學質量（管理）先進縣區(qū)”稱號，先后獲評“河南省義務教育階段課后服務示范區(qū)”“河南省義務教育標準化建設先進單位”，累計獲各級各類榮譽275項。

在開發(fā)區(qū)近日召開的2026年教育高質量發(fā)展大會上，全區(qū)300多位教育管理者與一線教師代表齊聚一堂，對“十四五”期間開發(fā)區(qū)教育事業(yè)進行復盤，對“十五五”教育高質量發(fā)展戰(zhàn)略進行擘畫。
精耕資源配置  筑牢均衡發(fā)展“硬支撐”

教育公平根基在于資源均衡配置。開發(fā)區(qū)以前瞻性思維應對發(fā)展挑戰(zhàn)，精準對接教育資源布局與區(qū)域人口變化、城市發(fā)展規(guī)劃，提升投入效益?！笆奈濉逼陂g，高起點規(guī)劃、高標準建設24個教育項目，涵蓋4所初中、6所小學、14所學前教育學校，夯實教育發(fā)展物質基礎。

資源擴容與優(yōu)化雙重發(fā)力下，開發(fā)區(qū)新增學位1.47萬個，化解長期存在的“大班額”難題，讓孩子能在寬敞明亮的教室安心求學。針對小規(guī)模學校布局分散、資源浪費問題，推進教育資源整合，完成8所小規(guī)模學校優(yōu)化重組，實現“小?！毕颉皟?yōu)?！鞭D型。

在師資配置上，深化“區(qū)管校聘”改革，打破校際壁壘。5年間，公開招聘教師984人，創(chuàng)新集團交流、走教結對、名師送教等機制，推動骨干、優(yōu)秀教師向薄弱區(qū)域和學校流動，讓優(yōu)質師資“動起來”“活起來”，兌現“讓每個孩子享有公平而有質量教育”的承諾。同時，累計發(fā)放學生資助資金990萬元，精準覆蓋隨遷子女、留守兒童、殘疾兒童等特殊群體，讓教育公平陽光照亮每個孩子成長路。
創(chuàng)新機制賦能  激活教師隊伍“內生力”

教師是教育高質量發(fā)展的第一資源。開發(fā)區(qū)打造“引、育、用、留”全鏈條教師發(fā)展生態(tài)，讓教師成為教育改革的參與者、受益者與推動者。

“引才”上，精準對接教育發(fā)展需求，面向社會公開招聘優(yōu)秀教師，為教師隊伍注入新鮮血液；“育才”上，構建國、省、市、區(qū)、校五級聯動培訓體系，5年組織教師培訓4萬多人次，讓每位教師都有成長提升機會。同時，通過系統培養(yǎng)，培育省級各類名師、骨干教師555人，占專任教師總數近四分之一，形成結構合理、業(yè)務精湛、充滿活力的教師隊伍。

“用才”上，樹立“以戰(zhàn)代練、憑績立身”導向，構建“局黨委統籌—校級攻堅—中層落實—教師執(zhí)行”四級責任閉環(huán)。明確校長“掌舵定向、實干興?！甭氊?，要求中層干部成為“落實決策樞紐站、專業(yè)發(fā)展排頭兵”，讓每位教育工作者在其位、謀其政、盡其責。

“留才”上，嚴格落實相關政策，用穩(wěn)定待遇、良好發(fā)展環(huán)境，讓教師安心從教、潛心育人。全方位保障與賦能，讓開發(fā)區(qū)教師隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力持續(xù)增強，成為推動開發(fā)區(qū)教育高質量發(fā)展的核心動力。
深化教學改革  打造內涵發(fā)展“新引擎”

教育核心競爭力在于內涵品質。開發(fā)區(qū)各學校立足自身優(yōu)勢，深耕特色領域，形成“一校一品”特色品牌育人格局：
實驗中學教育集團發(fā)揮“領頭雁”作用，深化校區(qū)協同發(fā)展。金山校區(qū)聚焦AI拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，構建貫通式培育機制。

市第八中學教育集團深化“一校三區(qū)”融合，以國防教育為核心，融合非遺中國鼓、戲曲文化，厚植家國情懷。

市第二十三小學深耕“大語文”與“大思政”融合，全力申報國家級項目，沖刺省級德育創(chuàng)新案例獎項。

市第二十四小學以“書道育人”為核心，推進“書法+”跨學科融合，實施“百十一”工程，打造全國性書法教育特色品牌。

市第二十五小學聚焦智慧校園與科創(chuàng)特色，完善數字化配套，引領吳房路小學發(fā)展，力爭獲百項各級科技獎項。

市第二十七小學以美育為抓手，爭創(chuàng)全國美育示范特色學校；深耕黨建帶隊建，沖刺全國優(yōu)秀少先隊先進集體。

市第三十三小學以經典詩文誦讀為核心，爭創(chuàng)全國中華優(yōu)秀傳統文化傳承學校；攻堅詩詞大賽省賽晉級目標，做強體育特色。

開發(fā)區(qū)實驗小學聚焦英語、科創(chuàng)與短道速滑等領域，推進書法教育精品化，爭創(chuàng)省級書法特色學校。

金雀路小學打造英語、科創(chuàng)等亮點，深耕花樣跳繩、啦啦操等特色，備戰(zhàn)各級賽事，爭創(chuàng)市級體育傳統校與省級“一校一品”體育示范校。
推動融合賦能  構建協同育人“生態(tài)圈”

教育的高質量發(fā)展離不開開放協同的育人環(huán)境。開發(fā)區(qū)打破教育“圍墻”，推動教育與科技、產業(yè)、城市深度融合，構建了“智慧融合、集團融合、產教融合”三位一體的協同育人生態(tài)。

在智慧融合方面，全面部署“互聯網+明廚亮灶”與“雪亮工程”，實現校園安全智慧化監(jiān)管。開展教師信息素養(yǎng)全員培訓，推動優(yōu)質數字教育資源共建共享，被授予“河南省首批信息化教學改革實驗區(qū)”“河南省網絡安全和信息化工作先進集體”稱號，讓信息技術成為教育提質增效的“加速器”。

在集團融合方面，持續(xù)深化集團化辦學，構建“龍頭引領、核心聯動”的校際協同發(fā)展格局——以實驗中學為領航龍頭，引領市第十九中學、市第二十八小學同向發(fā)力、協同提質；以市第八中學教育集團為中堅核心，聯動關王廟鄉(xiāng)中學攜手共進、聚力賦能，建立“管理輸出、師資流動、教研聯動、課程共建、質量共評”五大機制，推動優(yōu)質教育資源全域共享。開發(fā)區(qū)已成功創(chuàng)建為首批“河南省集團化辦學改革先行區(qū)”，實現了從“優(yōu)質校一枝獨秀”到“好學校百花齊放”的整體躍升，讓更多孩子在家門口就能享受到優(yōu)質教育。

在產教融合方面，推動教育專項規(guī)劃與城市國土空間規(guī)劃、產業(yè)布局規(guī)劃“三規(guī)合一”，將教育資源布局深度融入區(qū)域發(fā)展脈絡，并與區(qū)域院校、國際農產品加工產業(yè)園共建創(chuàng)新實踐基地，讓師生走進園區(qū)開展觀摩學習，引入真實生產場景中的課題進行探究式學習；邀請行業(yè)專家、技術骨干走進校園開設“產業(yè)課堂”，探索項目式教學聯動育人新路徑，讓教育真正服務區(qū)域產業(yè)發(fā)展與城市建設。

據了解，開發(fā)區(qū)教育系統將以“小馬拉大車”的堅韌與智慧，在區(qū)域空間有限的條件下，堅守“辦好人民滿意的教育”的初心使命，以奮進之志擔當育人使命、以務實之舉夯實發(fā)展根基、以創(chuàng)新之策破解改革難題、以開放之姿融入我市教育發(fā)展格局，為我市高質量發(fā)展貢獻堅實磅礴的教育硬核力量。