三方聯(lián)動(dòng)誦經(jīng)典 非遺體驗(yàn)潤(rùn)童心

——黃淮學(xué)院圖書(shū)館舉辦“4·23世界讀書(shū)日”暨全民閱讀活動(dòng)周主題實(shí)踐活動(dòng)

通訊員 徐敏

為深入貫徹實(shí)施《全民閱讀促進(jìn)條例》，積極響應(yīng)“全民閱讀活動(dòng)周”的號(hào)召，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在第31個(gè)“4·23世界讀書(shū)日”來(lái)臨之際，4月18日上午，黃淮學(xué)院圖書(shū)館聯(lián)合經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，成功舉辦了“大手拉小手 我們誦經(jīng)典”品牌實(shí)踐活動(dòng)。82名實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生、60名黃淮學(xué)院大學(xué)生志愿者與圖書(shū)館館員共同參與，通過(guò)“經(jīng)典誦讀”“圖書(shū)館探秘”和“非遺手工體驗(yàn)”三大環(huán)節(jié)，為孩子們打造了一場(chǎng)沉浸式、互動(dòng)性強(qiáng)的書(shū)香文化之旅，讓閱讀的種子在體驗(yàn)與互動(dòng)中生根發(fā)芽。

貫徹《條例》精神，深化校地協(xié)同

本次活動(dòng)是黃淮學(xué)院落實(shí)《全民閱讀促進(jìn)條例》中關(guān)于“鼓勵(lì)社會(huì)力量參與”和“推動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同開(kāi)展閱讀”要求的一次創(chuàng)新性實(shí)踐。圖書(shū)館充分發(fā)揮了文化傳播主陣地的作用，經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院提供了有力的志愿者隊(duì)伍支持，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)則帶來(lái)了基礎(chǔ)教育的生動(dòng)需求，三方協(xié)力構(gòu)建了“高校—圖書(shū)館—中小學(xué)”高效協(xié)同、資源共享的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。通過(guò)“大手拉小手”的形式，不僅為大學(xué)生志愿者搭建了《條例》所倡導(dǎo)的社會(huì)實(shí)踐與閱讀推廣平臺(tái)，更將高校的智力資源、文化資源與場(chǎng)館資源有效輸送至基礎(chǔ)教育一線，是高校履行文化傳承與社會(huì)服務(wù)職能的一次精彩亮相。

誦讀文化經(jīng)典，厚植家國(guó)情懷

上午9時(shí)，活動(dòng)在圖書(shū)館北廣場(chǎng)正式啟動(dòng)，和煦的春風(fēng)中洋溢著濃濃的書(shū)香氣息?；顒?dòng)緊扣《全民閱讀促進(jìn)條例》“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的核心導(dǎo)向，在大學(xué)生志愿者字正腔圓、富有感染力的領(lǐng)誦下，小學(xué)生們精神飽滿、齊聲誦讀了《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》等中華經(jīng)典篇目。童聲清脆，青春激揚(yáng)，兩種聲音交織共鳴，不僅是對(duì)古老智慧的復(fù)誦，更是一場(chǎng)跨越古今的文化對(duì)話。 這一幕生動(dòng)展現(xiàn)了“典籍里的中國(guó)”所蘊(yùn)含的永恒魅力，將經(jīng)典閱讀從個(gè)人興趣提升為一項(xiàng)關(guān)乎文化傳承與民族精神培育的集體行動(dòng)，深刻體現(xiàn)了對(duì)“國(guó)家文化權(quán)益”的自覺(jué)維護(hù)。

探秘書(shū)香殿堂，夯實(shí)閱讀根基

在圖書(shū)館館員的專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)與生動(dòng)講解下，小學(xué)生們有序參觀了流通書(shū)庫(kù)、地方文化長(zhǎng)廊、紅石榴書(shū)屋等特色空間。館員們結(jié)合《條例》對(duì)“全民閱讀設(shè)施”應(yīng)提升服務(wù)效能的要求，深入淺出地介紹了圖書(shū)分類(lèi)、檢索與借閱的全流程，并特別結(jié)合富有地域特色的“駐馬店天中文化”館藏，激發(fā)了孩子們對(duì)本土文化的興趣。當(dāng)孩子們走進(jìn)安靜明亮、座無(wú)虛席的自修室時(shí)，濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和專(zhuān)注的學(xué)習(xí)景象讓他們直觀感受到了大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，潛移默化中激發(fā)了“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”的內(nèi)在動(dòng)力與對(duì)知識(shí)的向往。

體驗(yàn)非遺匠心，傳承文化基因

活動(dòng)的亮點(diǎn)與高潮出現(xiàn)在未成年人閱覽室。在這里，館員首先為孩子們講述了京劇臉譜的色彩寓意與歷史淵源，隨后帶領(lǐng)大家親手制作“臉譜撥浪鼓”。在志愿者的耐心協(xié)助下，孩子們發(fā)揮想象力，精心為臉譜涂上鮮艷的色彩，并認(rèn)真組裝部件。不一會(huì)兒，一只只獨(dú)具個(gè)性、色彩斑斕的撥浪鼓陸續(xù)誕生。當(dāng)“咚咚”的清脆鼓聲此起彼伏地響起，歡快的笑容在孩子們臉上綻放，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不再只是書(shū)本上的概念，而是在親手創(chuàng)造中變得可觸、可感、可樂(lè)。這正是對(duì)《全民閱讀促進(jìn)條例》所倡導(dǎo)的“開(kāi)展展現(xiàn)文化底蘊(yùn)、形式豐富多樣的閱讀推廣活動(dòng)”要求的完美詮釋與鮮活樣本。

以文化人啟智潤(rùn)心，服務(wù)地方彰顯擔(dān)當(dāng)

此次“大手拉小手”活動(dòng)，是黃淮學(xué)院圖書(shū)館在《全民閱讀促進(jìn)條例》實(shí)施背景下，主動(dòng)作為、創(chuàng)新服務(wù)模式的一次有益探索。它成功地將閱讀推廣、文化傳承與勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行了有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)了“一舉多贏”的效果：既在孩子們心中播下了熱愛(ài)閱讀、自信文化的種子，也為黃淮學(xué)院學(xué)生提供了奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉能力的實(shí)踐課堂，同時(shí)進(jìn)一步提升了黃淮學(xué)院在服務(wù)地方文化建設(shè)中的美譽(yù)度與影響力。

展望未來(lái)，黃淮學(xué)院圖書(shū)館將繼續(xù)以《全民閱讀促進(jìn)條例》為根本遵循，不斷深化與拓展同地方中小學(xué)及社會(huì)各界的合作，持續(xù)優(yōu)化“大手拉小手”等活動(dòng)品牌，策劃推出更多內(nèi)涵深刻、形式新穎、體驗(yàn)豐富的文化育人活動(dòng)，為深入推進(jìn)“書(shū)香天中”建設(shè)，助力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。